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强调本科学生培养别陷误区,大学校长谈“严出”——把好学生毕业关不应追求“淘汰率”

时间:2018年10月30日 作者:张盖伦 来源: 科技日报

不能打着游戏旷着课,就把学位拿了。自6月?#29575;?#20195;全国高等学校本科教育工作会议召开以来,各大高校都在强调本科学生培养质量。近日,高校掌门人在人民网2018校长论坛谈到一流本科教育时表示,把好学生毕业关,不是追求所谓的“淘汰率”,而是保证培养出的学生是合格品甚至是精品,否则用人市场会?#23186;?#25237;票。

“都在谈‘回归’,回归,就是回归大学的根本使命。”西南交通大学校长徐飞在接受科技日报记者专访时表示,此前大学尤其是研究型大学过分强调科?#26657;?#31185;研和名利挂钩,教学则成为附带或者负担,这是“走了太远而忘记为什么出发”。

前段时间,华中科技大学18名学生因挂科数量太多从本科“?#23548;?rdquo;到了专科,这一做法也得到了教育部高等教育司司长的肯定。华中科技大学副校长许晓东告诉记者,加强“严出”,不单是个管理问题。归根结底,高校还是要?#29992;?#38376;课?#20808;?#19979;功夫,保证课堂有内容、有质量。

为人诟病的大学“水课”,在某种程度上也是老师和学生心照不宣的“默契”。老师随便上课,给出高分,学生也乐得轻松。“为了杜绝水课,我?#24378;?#34385;在校内试点‘教考分离’。”徐?#23665;?#37322;,“教考分离”就是请非授课老师来出课程的期末试卷,让授课老师无从“放水”。

不过,在回归教育的路上,高校也有困惑。

“现在最根本的问题,就是?#20848;?#32771;核?#21103;?#20307;系。”徐飞?#25285;?#21508;大榜单给高校排序时,基本看的都是论文数量、经费数量和“帽子”数量,人才培养?#21103;?#24456;难量化,也无法在考核周期内看到效果。因此,做科?#26657;?#30701;平快,显示度高;育人,则显得“吃力不讨好”。

如今强调提升本科人才培养质量,高校有了指挥棒,也吃了定心丸。长安大学校长?#36335;?#24314;议,教育主管部门在对资源的分配、对高校的评估上,也应该把一流人才培养作为重中之重,“政策要统一”。

来源:

http://digitalpaper.stdaily.com/http_www.kjrb.com/kjrb/html/2018-10/29/content_406676.htm?div=-1

 

 

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